Теми рефератів:
Головна

Банківська справа
Безпека життєдіяльності
Біографії
Біологія
Ботаніка та сільське г-во
Будівництво
Бухгалтерський облік та аудит
Видавнича справа та поліграфія
Військова кафедра
Географія
Геологія
Держава і право
Екологія
Економіка
Економіко-математичне моделювання
Етика
Журналістика
Зарубіжна література
Інформатика
Історичні особистості
Історія
Історія техніки
Комунікації і зв'язок
Короткий зміст творів
Краєзнавство та етнографія
Кулінарія
Культура і мистецтво
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина, здоров'я
Менеджмент
Митна система
Мовознавство, філологія
Музика
Педагогіка
Політологія
Право, юриспруденція
Про Москву
Промисловість, виробництво
Психологія
Релігія і міфологія
Решта рефератів
Російська мова
Соціологія
Транспорт
Фізика
Фізкультура і спорт
Філософія
Фінанси
Хімія

Зворотній зв'язок

Реферат: Математична логіка в молодших класах


Категорія: Педагогіка



Зміст.
Введення. Глава I. Історичні та психолого-педагогічні основи теми «Математичні слова і пропозиції. Розвиток логічного мислення при вивчення елементів алгебри та математичної логіки. »§ 1. Історія виникнення математичної логіки і алгебри. § 2. Математичний мову. Поняття про математичних словах і пропозиціях. § 3. Аналіз завдань шкільного підручника другого класу. Система додаткових вправ на розвиток логічного мислення учнів. Глава II. Методика вивчення елементів алгебри та математичної логіки. § 1. Методика вивчення числових виразів, виразів зі змінними, числових рівностей і нерівностей, рівнянь. § 2. Різні трактування введення понять алгебри та математичної логіки. § 3. Розробка конспектів уроків з теми. § 4. Матеріал для позакласної роботи. § 5. Експеримент. Висновок. Література.
Введення Наука алгебри і алмукабали - це наука про правила, за якими дізнаються числові невідомі по відповідним їм відомим. Ал-Каші.
В останні роки у зв'язку з диференціацією навчання, появою шкіл різної профільної спрямованості, у тому числі гуманітарних, технічних, економічних, природно-математичних та інших по-новому постають питання про цілі, зміст формах і методах навчання математики в школі, про місце і ролі кожного шкільного предмета. У 1992 році був прийнятий Закон Російської Федерації про освіту, друга стаття якого присвячена принципам державної політики в галузі освіти. У ній йдеться про гуманістичному характері освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей життя і здоров'я людей, вільного розвитку особистості. Таким чином, Закон відкрив широкі перспективи для перебудови середньої освіти, можливості для впровадження різних форм дифференцируемого навчання в практику роботи школи. Психологічний аспект диференціації навчання пов'язаний з дослідженнями в області диференціальної психології. Дослідження проблеми індивідуалізації та диференціації навчання з педагогічних позицій присвячені роботи Ю. К. Бабанського, І. Е. Унт та інших. У них представляються системи навчання, що відповідають схильностям учнів і спрямовані на розвиток і формування різних сторін особистості учнів. У перерахованих роботах ставилися і вирішувалися важливі спільні психолого-педагогічні та методичні проблеми обліку індивідуальних особливостей учнів і диференційованого навчання. Водночас потреби сучасної школи ставлять перед методикою викладання математики нові завдання, пов'язані з диференціацією навчання. Необхідні нові навчальні посібники, методичні розробки які враховували б специфіку таких класів, але при цьому зберігали досить загальний рівень математичної освіти, досягнутого вітчизняної школою. Все вище сказане визначило актуальність дослідження. Об'єктом дослідження є процес навчання математики в початкових класах. Предметом дослідження є процес навчання алгебраическому матеріалу. Наукова проблема дослідження полягає в обгрунтуванні та розробці деяких методичних положень алгебраїчного матеріалу. Метою дослідження є розробка методики формування умінь з теми «Алгебраїчний матеріал». Дана тема вибрана мною з метою уточнити і поглибити знання про елементи алгебри та математичної логіки. У перші в історії російської школи у відповідності з новою програмою в початковий курс математики включені елементи алгебри. Учні 1 - 3 класів повинні отримати початкові відомості про математичних висловлюваннях, числових рівності і нерівності, ознайомитися з буквеної символікою, із змінною, навчити вирішувати нескладні рівняння і нерівності. Алгебраїчний матеріал вивчається, починаючи з першого класу в тісному зв'язку з арифметичним. Введення елементів алгебри сприяє узагальненню понять про кількість, арифметичних діях, математичних відносинах і разом з тим готувати дітей до вивчення алгебри в наступних класах. Навчаючись в 1 - 3 класах діти повинні навчитися читати і записувати вирази, засвоїти правила порядку виконання дій у виразах містять два і більше дії, практично познайомитися з перетворенням виразів на основі використання вивчених властивостей арифметичних дій. Робота над виразом тісно пов'язано з вивченням самих дій і має великий вплив осіб на володіння школярами такими поняттями, як рівності, нерівності, рівняння. І тому, недостатньо ясне уявлення про найпростіші виразах сумі та різниці двох чисел є причиною помилок при виконанні першокласниками ряду завдань. Тільки глибоке розуміння структури вираження і тверде знання правил порядку дій можуть попередити подальше не...


Сторінка 1 из 23 | Наступна сторінка

Правий куточок